ਕਲਾ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ


ਪਿਛਲੇ ਅਗਸਤ ਤੱਕ, ਦਿੱਲੀ ਦੇ ਪੀਤਮਪੁਰਾ ਵਿੱਚ ਬਾਲ ਭਾਰਤੀ ਸਕੂਲ ਦੀ ਅੱਠਵੀਂ ਜਮਾਤ ਦੀ ਵਿਦਿਆਰਥਣ ਸਾਮੀਆ ਵਰਮਾ ਨੇ ਫਡ ਕਲਾ ਬਾਰੇ ਨਹੀਂ ਸੁਣਿਆ ਸੀ, ਜਿਸਦਾ ਮੁੱਢ ਰਾਜਸਥਾਨ ਦੇ ਭੀਲਵਾੜਾ ਜ਼ਿਲ੍ਹੇ ਵਿੱਚ ਹੈ। 600 ਸਾਲ ਪੁਰਾਣੀ ਪਰੰਪਰਾਗਤ ਲੋਕ ਕਲਾ ਦੇ ਸਤਰੰਗੀ ਰੰਗ ਦੇ ਪੈਲੇਟ ਨੇ ਨੌਜਵਾਨ ਕਿਸ਼ੋਰ ਨੂੰ ਆਕਰਸ਼ਿਤ ਕੀਤਾ, ਜੋ ਖੁਦ ਇੱਕ ਕਲਾਕਾਰ ਸੀ, ਜਦੋਂ ਉਹ ਰਵਾਇਤੀ ਫੇਡ ਚਿੱਤਰਕਾਰਾਂ ਤੋਂ ਪੈਟਰਨ ਅਤੇ ਸਟ੍ਰੋਕ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਵਰਕਸ਼ਾਪਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਈ। ਅੱਜ, ਸਾਮੀਆ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਢੰਗ ਨਾਲ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਨ ਲਈ ਫਡ ਨੂੰ ਹੋਰ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਚਿੱਤਰਕਾਰੀ ਕਰਨ ਲਈ ਵਚਨਬੱਧ ਹੈ।

ਹੁਣ ਲਗਭਗ ਇੱਕ ਸਾਲ ਤੋਂ, ਦੇਸ਼ ਭਰ ਦੇ ਲਗਭਗ ਦੋ ਦਰਜਨ ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਸਾਮੀਆ ਵਰਗੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਕਲਾਸਰੂਮ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਆਪਣੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਪਾਠਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲਈ ਰਵਾਇਤੀ ਕਲਾ ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਵਰਤਣ ਦੀ ਚੋਣ ਕੀਤੀ ਹੈ।

“ਕਲਾ ਇੱਕ ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਅਧਿਆਪਨ ਸਾਧਨ ਹੈ,” ਕਾਰਤਿਕ ਗੱਗਰ ਕਹਿੰਦੇ ਹਨ, ਜਿਸਨੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਕਲਾ-ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਕੀਤੀ ਤਾਂ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਬਾਰੇ ਉਤਸੁਕਤਾ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਅਤੇ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਮੌਜੂਦ ਪੁਰਾਣੇ ਕਲਾ ਰੂਪਾਂ ਬਾਰੇ ਵੀ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕੇ।

ਕਾਰਤਿਕ ਹੈਲਮਜ਼ ਰੂਫ਼ਟੌਪ, ਇੱਕ ਕਮਿਊਨਿਟੀ ਦੁਆਰਾ ਸੰਚਾਲਿਤ ਕਲਾ ਅਨੁਭਵ ਬਾਜ਼ਾਰ ਐਪ ਹੈ ਜੋ ਰਵਾਇਤੀ ਭਾਰਤੀ ਕਲਾ ਦੇ ਰੂਪਾਂ ਨੂੰ ਸਾਰਿਆਂ ਲਈ ਪਹੁੰਚਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਦ ਫਡ ਸੇ ਪਦ ਮਹਾਰਾਜਾ ਸਵਾਈ ਮਾਨ ਸਿੰਘ ਦੂਜੇ ਮਿਊਜ਼ੀਅਮ ਟਰੱਸਟ ਦੇ ਸਹਿਯੋਗ ਨਾਲ (ਫਾਡ ਨਾਲ ਅਧਿਐਨ) ਪਹਿਲ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤੀ ਗਈ।

ਸਕੂਲੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਕਲਾ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ | ਫੋਟੋ ਕ੍ਰੈਡਿਟ: ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਪ੍ਰਬੰਧ

ਫੈਡ ਦੇ ਕਹਾਣੀ ਸੁਣਾਉਣ ਦੇ ਫਾਰਮੈਟ ਨੂੰ ਦੇਖਦੇ ਹੋਏ, ਕਾਰਤਿਕ ਨੇ ਮਹਿਸੂਸ ਕੀਤਾ ਕਿ ਇਹ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਸਿਲੇਬਸ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਢੰਗ ਨਾਲ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਸੌਖਾ ਮੋਡਿਊਲ ਹੋਵੇਗਾ, ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੌਰਾਨ ਔਨਲਾਈਨ ਕੋਚਿੰਗ ਦੇ ਦੋ ਸਾਲਾਂ ਬਾਅਦ।

ਉਹ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ, ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੀ ਉਪਯੋਗਤਾ ਬਾਰੇ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਯਕੀਨ ਦਿਵਾਉਣਾ ਆਸਾਨ ਨਹੀਂ ਸੀ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲ ਤਾਲਮੇਲ ਕਰਨਾ ਵੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਚੁਣੌਤੀ ਸੀ। ਪਰ ਜੋ ਕੁਝ ਜੈਪੁਰ ਦੇ ਇੱਕ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋਇਆ, ਉਸਨੂੰ ਪਿਛਲੇ ਇੱਕ ਸਾਲ ਵਿੱਚ ਹੌਲੀ-ਹੌਲੀ ਦਿੱਲੀ, ਐਨਸੀਆਰ, ਮੁੰਬਈ ਅਤੇ ਰਾਜਸਥਾਨ ਦੇ ਹੋਰ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਸਵੀਕਾਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਮਾਪੇ ਅਨੁਭਵੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਆਨੰਦ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲੱਗੇ ਹਨ।

ਸਾਮੀਆ, ਜਿਸ ਨੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ ਲਈ ਸਵੈ-ਇੱਛਾ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕੀਤਾ, ਹੁਣ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕਲਾ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਦੇ ਸਿਲੇਬਸ ਵਿੱਚ ਪੱਕੇ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। “ਅਸੀਂ ਫੈਡ ਰਾਹੀਂ ਸਮਝਾਉਣ ਲਈ ਸਿਵਲ ਨਾ-ਫ਼ਰਮਾਨੀ ਅੰਦੋਲਨ ਨੂੰ ਚੁਣਿਆ। ਸਾਨੂੰ ਅਹਿਸਾਸ ਹੋਇਆ ਕਿ ਕਲਾ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਇੱਕ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਮਾਧਿਅਮ ਹੈ; ਰੰਗੀਨ ਪੇਂਟਿੰਗਾਂ ਨੇ ਸਾਡੀ ਸਮਝ ਦੀ ਭਾਸ਼ਾ ਨੂੰ ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਦਰਸਾਇਆ, ”ਉਹ ਕਹਿੰਦੀ ਹੈ।

ਫੀਡਬੈਕ ਹੁਣ ਕਾਰਤਿਕ ਨੂੰ ਅਗਲੇ 10 ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ 350 CBSE ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਫਡ ਸੇ ਪੜ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੂੰ ਲੈ ਜਾਣ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ। “ਕਲਾ ਸਮਾਜ ਨੂੰ ਸਮਝ ਦਿੰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਮੇਰਾ ਉਦੇਸ਼ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਇੱਕ ਨਵਾਂ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਲਿਆਉਣਾ ਹੈ,” ਉਹ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ। ਅਧਿਆਪਨ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਬਦਲਵੀਂ ਸ਼ੈਲੀ ਨੂੰ ਅਜ਼ਮਾਉਣ ਦੇ ਇੱਛੁਕ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਰੂਫ਼ਟੌਪ ਦੁਆਰਾ ਵਿਵਸਥਿਤ ਭੀਲਵਾੜਾ ਦੇ ਨੌਂ ਮਾਸਟਰ ਪੇਂਟਰਾਂ ਦੁਆਰਾ ਫਡ ਪੇਂਟਿੰਗ ਦੇ ਤੱਤ ਅਤੇ ਪੇਚੀਦਗੀਆਂ ਸਿਖਾਈਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ।

ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਿਸੇ ਵੀ ਵਿਸ਼ੇ ਵਿੱਚੋਂ ਕੋਈ ਵੀ ਅਧਿਆਏ ਚੁਣਨ ਅਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਫੈਡ ਦੇ ਮਾਧਿਅਮ ਰਾਹੀਂ ਭਰਨ ਲਈ ਸੁਤੰਤਰ ਹਨ। “ਇਹ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ੇ ਬਾਰੇ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਨੂੰ ਨਿਖਾਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ,” ਕਾਰਤਿਕ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਤੋਂ ਹੋਰ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਅਤੇ ਵੱਖੋ-ਵੱਖਰੇ ਸੰਕਲਪਾਂ ਨੂੰ ਕਲਾ ਨਾਲ ਜੋੜ ਕੇ ਦੇਖਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ।

ਸਕੂਲੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਕਲਾ-ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ

ਸਕੂਲੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਕਲਾ-ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ | ਫੋਟੋ ਕ੍ਰੈਡਿਟ: ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਪ੍ਰਬੰਧ

ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵੱਲੋਂ ਬਣਾਈਆਂ ਗਈਆਂ ਪੇਂਟਿੰਗਾਂ ਪਾਣੀ ਦੀ ਸੰਭਾਲ, ਸਵਰਾਜ ਦੇ ਯੰਤਰ, ਅਕਬਰ-ਬੀਰਬਲ ਦੀਆਂ ਕਹਾਣੀਆਂ, ਕਬੀਰ ਕੇ ਦੋਹੇ, ਨੇਤਾਜੀ ਸੁਭਾਸ਼ ਬੋਸ, ਭਾਰਤ ਦਾ ਮੱਧਕਾਲੀ ਇਤਿਹਾਸ, ਅਸ਼ੋਕ ਦਾ ਜੀਵਨ, ਟੈਕਸਟਾਈਲ ਦਾ ਇਤਿਹਾਸ ਆਦਿ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ‘ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਸਨ। , ਪੈਸੇ ਦਾ ਵਿਕਾਸ, ਗਾਂਧੀ ਜੀ ਦਾ ਲੂਣ ਸੱਤਿਆਗ੍ਰਹਿ ਆਦਿ। ਕਾਰਤਿਕ ਦਾ ਕਹਿਣਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਪਹਿਲ ਨਵੀਂ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ 2022 ਨਾਲ ਮੇਲ ਖਾਂਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਬਿਹਤਰ ਢੰਗ ਨਾਲ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦੀ ਹੈ।

ਸਲਵਾਨ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲ ਗੁਰੂਗ੍ਰਾਮ ਦੀ ਕਲਾ ਅਧਿਆਪਕਾ ਦੀਪਤੀ ਜੈਨ ਕਹਿੰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਅਤੇ ਸਮਝ ਵਿੱਚ ਕਲਪਨਾ ਅਤੇ ਸਪਸ਼ਟਤਾ ਨਾਲ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਨਾ ਬੱਚੇ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਅਨਿੱਖੜਵਾਂ ਹਨ। ਛੇ ਮਹੀਨਿਆਂ ਦੀ ਮਿਆਦ ਵਿੱਚ ਉਸਨੇ ਸਮਾਜਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਵਿਭਾਗ ਨਾਲ ਤਾਲਮੇਲ ਕੀਤਾ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਦੀਆਂ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕਹਾਣੀਆਂ ਅਤੇ ਸੰਕਲਪਾਂ ਦਾ ਪਤਾ ਲਗਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕੀਤੀ। 9ਵੀਂ ਤੋਂ 12ਵੀਂ ਜਮਾਤ ਤੱਕ ਦੇ 60 ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਉਸਦੀ ਟੀਮ ਨੇ ਤਰੁਣ ਭਾਰਤ ਸੰਘ ਦੇ ਵਾਟਰਮੈਨ, ਰਜਿੰਦਰ ਸਿੰਘ ਨੂੰ ਆਪਣੀ 24 ਫੁੱਟ X ਪੰਜ ਫੁੱਟ ਮਾਪ ਵਾਲੀ ਫੇਡ ਪੇਂਟਿੰਗ ਦੇ ਥੀਮ ਵਜੋਂ ਚੁਣਿਆ।

ਸਕੂਲੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਕਲਾ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ

ਸਕੂਲੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਕਲਾ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ | ਫੋਟੋ ਕ੍ਰੈਡਿਟ: ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਪ੍ਰਬੰਧ

“ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਇਸ ਵਿਸ਼ੇ ‘ਤੇ ਡੂੰਘੀ ਖੋਜ ਕਰਨ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਅਤੇ ਇਸ ਨਾਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦਾ ਵਿਸਫੋਟ ਹੋਇਆ!” ਉਹ ਕਹਿੰਦੀ ਹੈ. ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕਹਾਣੀ ਦੀ ਕਲਪਨਾ ਅਤੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਕਰਨਾ ਸੀ ਅਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸ਼ੋਅ ਦੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰਨਾ ਸੀ। ਮੂਡ ਬੋਰਡ ਹੱਬ ਨੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਆਸਾਨ ਪ੍ਰਸਾਰ ਲਈ ਕਹਾਣੀ ਨੂੰ ਹਿੱਸਿਆਂ ਵਿੱਚ ਵੰਡਿਆ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਪਾਣੀ ਦੀ ਕਮੀ ਦਾ ਮੂਲ ਕਾਰਨ ਅਤੇ ਇਸ ਦੇ ਡਿੱਗਣ ਕਾਰਨ ਪਿੰਡ ਦੀਆਂ ਔਰਤਾਂ ਨੂੰ ਪਾਣੀ ਲੈਣ ਲਈ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਲੰਬੀ ਦੂਰੀ ਤੱਕ ਪੈਦਲ ਜਾਣਾ ਪੈਂਦਾ ਸੀ; ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਪਾਣੀ ਦੀ ਕਮੀ ਹੋ ਗਈ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਇਲਾਜ ‘ਤੇ ਪੈਸਾ ਖਰਚ ਕਰਨਾ ਪਿਆ। ਇਸ ਤੋਂ ਬਚਣ ਲਈ ਜੌਹਰ ਬਣਾਏ ਗਏ ਅਤੇ ਮੀਂਹ ਦਾ ਪਾਣੀ ਇਕੱਠਾ ਕੀਤਾ ਗਿਆ। ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਸੰਦੇਹਵਾਦ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਲੋਕਾਂ ਨੇ ਸੰਕਲਪ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਕਰਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦਿੱਤਾ। “ਬਿਰਤਾਂਤਾਂ ਦੇ ਸੱਚੇ ਸੁਮੇਲ ਨੇ ਕਹਾਣੀ ਸੁਣਾਉਣ ਦੀ ਕਲਾ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਨਵੀਂ ਸਿੱਖਿਆ ਸ਼ਾਸਤਰ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਕੀਤੀ,” ਉਹ ਅੱਗੇ ਕਹਿੰਦੀ ਹੈ।

ਆਦਰਸ਼ ਸਿੱਖਿਆ ਨਿਕੇਤਨ, ਦਿੱਲੀ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹ ਰਹੀ ਵਿਦੁਸ਼ੀ ਅਗਰਵਾਲ ਕਹਿੰਦੀ ਹੈ, “ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਬਹੁਤ ਰਚਨਾਤਮਕ ਆਜ਼ਾਦੀ ਸੀ ਅਤੇ ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਆਜ਼ਾਦੀ ਸੰਘਰਸ਼ ਤੋਂ ਦਿਲਚਸਪ ਕਹਾਣੀਆਂ ਦੀ ਲੜੀ ਵਿੱਚ ਬਦਲ ਗਏ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸਾਡੀਆਂ ਦਾਦੀਆਂ ਸਾਡੇ ਬਚਪਨ ਵਿੱਚ ਸਾਨੂੰ ਕਹਾਣੀਆਂ ਸੁਣਾਉਂਦੀਆਂ ਸਨ। “ਮੈਂ ਸਿੱਖਿਆ ਹੈ ਕਿ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕਾਂ ਤੋਂ ਬੋਰਿੰਗ ਚੈਪਟਰਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਮਜ਼ੇਦਾਰ ਬਣਾਉਣਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇੰਟਰਐਕਟਿਵ ਪੇਂਟਿੰਗਾਂ ਨਾਲ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਹੈ।”



Supply hyperlink

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *